第三话:指挥链
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会议就让行政院院长主持,不再向总统报告。 於是有了事做以後,教育部和经济部开始需要筹编预算,报请立法院通过,并透过监察院审计部进行决算,如此组织又扩张了。 教育部长程天永一回到部里,第一件事就是画出注音符号表,开始想教育要教什麽?逃来台湾时带来了什麽?想了想索X给秘书一个指令,调出国民政府来台湾时带来的公文档案,盘点出「令」、「呈」、「咨」、「函」、「公告」、「其他公文」各有几篇,并初步估计上面写的字能否用注音符号来注音。还有另外第二个指令就是,寻找教育部办公室的位址。 延伸问题一:届保存期限的公文,是不是可以活化,发给各学校做为教员教材,有什麽优缺点? 延伸问题二:大易输入法在设计时,用了很多大字放在地上,逐一拆解用来做为取码之用。注音符号当时在发展时,如何利用北平读音去设计?